古代有個宋人為了使自己田地里的禾苗長得快些，便忙碌了一天將禾苗往上拔，正當他心滿意足的時候，卻發(fā)現他的禾苗快速地枯萎了。——相信大家都知道這個“揠苗助長”的故事，也常引以笑談。在嘲笑這個農夫的同時，卻忽略了這個錯誤仍然時不時發(fā)生在自己身上。更可怕的是，今天“助長”的不是禾苗，而是我們的孩子！

“不要讓孩子輸在起跑線上。”一句話影響了多少父母。面對這個殘酷激烈的競爭環(huán)境，為人父母的焦慮完全可以理解。然而，無論環(huán)境如何變遷，孩子的成長發(fā)育規(guī)律并不會隨之而發(fā)生變化。美國心理學家格塞爾曾做過一個著名的雙生子爬梯試驗，讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個實驗對象(代號為T)在他出生后的第48周開始練習，每天練習10分鐘，另外一個代號為C在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，T練了7周，C只練了2周。這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？實驗結果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了8周的T好，C在10秒鐘內爬上那特制的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。

這個實驗給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律。兒童幾歲會說話、幾歲對圖形感興趣、幾歲對數字敏感、幾歲發(fā)展形象思維、幾歲具有邏輯能力，都有一個大致確定的“時間表”，這個“時間表”就是其內在的成長規(guī)律，猶如一粒種子根植于孩子的內在，是大自然賦予生命的本能，沒有人能阻止、也容不得任何人為力量去改變，也不要人為地通過訓練加速孩子的發(fā)展。

幼兒園加盟金質品牌偉才教育，十幾年來致力于兒童教育理念、模式、服務的創(chuàng)新與發(fā)展，創(chuàng)立“0-6歲教育生態(tài)園”，追求生命自然成長的快樂教育，提倡尊重幼兒的生命、尊重幼兒的人格、尊重幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，營造一個和諧的教育環(huán)境讓幼兒在美麗、和諧、生機盎然的教育樂園中快樂、健康成長。

家長朋友們，放下焦慮的心，讓我們耐心地陪伴孩子，不必急著讓孩子提前學知識、學文化，等一等孩子的內在“時間表”，靜待花開，或許慢下來，才是最快的。